Két inger közötti legkisebb felfedezhető különbség.

Nem szabályos hullámok érzékelése.

A legkisebb inger amelyet aszervezet felfog.

A hullámhossz különbségek iránti érzéketlenség.

Az elkülönült alakok, részek mintába, vagy struktúrába szervezése.

A tárgyi világ észlelését az összefüggések határozzák meg.

A tárgyak változatlan észlelését nevezzük észlelési állandóságnak.

Az ábra kiemelkedik a háttérből.

Motívumaink, szükségleteink, vágyaink, elvárásaink és ismereteink befolyásolják észlelésünket.

Az ingeren túli információkat is tartalmazza az érzékleten kívül.

A tapasztalatok segítségével a tárgyak megkülönböztető jegyeit elsajátítjuk, fogalmakat alkotunk, osztályozzuk azokat.

A tapasztalataink és a valóság időnként eltorzítja az észlelést.

Az ingerek általánossá válnak a válaszoló viselkedés szempontjából.

Az ingerek megkülönböztetése.

A tanulás a gyakorlás átvitele.

Egy feltétlen reflex társítása egy semleges ingerhez.

Vagy proaktív interferencia; felejtés annak következtében, hogy az előzetes tanulás gyengítőleg hat a későbbi tanulásra.

Azonnali, az inger fizikai jellemzőit megtartó, "képszerű" tárolás, amelyből az információ további útja a rövid idejű emlékezetbe vezet, a hallásban hasonló folyamat az echonikus emlékezet.

Visszaemlékezési képesség annak megállapításával, hogy már találkoztunk a dologgal.

A véredények, belek, egyéb belső szervek és mirigyek aktivitásáért felelnek.

Az emlékezés és tanulás megkönnyítésére szolgáló eljárások: például nehezen megjegyezhető vagy könnyen összetéveszthető dolgok mesterséges "versbe foglalása", ahol a ritmus és a rím segíti az emlékezést; vagy a megjegyzendő anyagnak mesterséges logikai összefüggések rendszerébe való állítása.

Valamilyen érzékletnek vagy érzelmi állapotnak emlékkép vagy gondolat formájában való elővételezése; beállítódás vagy készenlét az inger befogadására.

Ha egyszer már megtanultunk valami, de teljesen elfelejtettük, az anyag újratanulása sokkal kevesebb időt és fáradtságot igényel.

Korábbi érzékletek reprodukciója, az azokat eredetileg létrehozó ingerek nélkül. Valószínű magyarázata: idegkapcsolatok alapján az eredeti érzékelésnek megfelelő idegfolyamat zajlik le, kisebb intenzitással. Három mozzanatra szokták felbontani: bevésés; megőrzés; felidézés.

Olyan tanulás, amelynek során az ismétlés vagy gyakorlás tovább folytatódik az ésszerűen megállapított tanulási kritérium elérése után.

Vagy retroaktív interferencia; felejtés a tanult anyagnak a korábbi anyagra gyakorolt zavaró, gátló hatása következtében.

Inger-válasz párok tanulása, mint idegen nyelvek szavainak tanulásánál. Amikor a pár első tagját (az ingert) bemutatják, a személy feladata, hogy megadja a második tagot (a választ).

Az az elhárító mechanizmus, melynek segítségével az egyén letagadja valamely fájdalmas élmény megtörténtét vagy valamely szorongáskeltő impulzus jelenlétét.

Emlékezeti anyagokra való visszaemlékezési képesség.

1. Megoldásra váró elméleti vagy gyakorlati kérdés, kutatási feladat. 2. Rejtvény, talány, titok. 3. Bizonyos felvetett dolog.