Rousseau
A serdülőkor kutatónak nagy történelmi elődje Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) francia író, filozófus, aki már a XVIII. század derekén Emil, avagy a nevelésről (1762) című művében részletesen foglalkozott az emberi természettel, neveléssel és a serdülőkor problematikájával is. Három fő jellegzetességét emeli ki a korszaknak. Az első: a gyors biológiai változások hatására kialakuló lelki kiegyensúlyozatlanság, az érzelmi konfliktusok és a viselkedés labilitása. A második megállapítása, hogy a serdülőkori fejlődés megismétli (rekapitulálja) a gyermek korábbi fejlődési szakaszait. Rousseau szerint: „Úgyszólván kétszer születünk. Egyszer arra, hogy létezzünk, másodszor arra, hogy éljünk. Egyszer a fajunk számára, másodszor nemünk számára.” Az író „második születés” hasonlata igen találó, hiszen a kisgyermekkoron kívül csak ez az életszakasz lesz az, amelyben döntő mértékű testi és pszichikai változások zajlanak. Harmadik megfigyelése, a biológiai és szociális változások kapcsolatát feltételezte a kognitív változásokkal. Az azóta eltelt időben is ez a három fő kérdéskör foglalkoztatja a serdülőkor elméletalkotóit:
Hall
A serdülőkor pszichológiai problémájának tudományos vizsgálata valójában csak a XX. század elején kezdődtek el. Rousseau nyomán haladva Stanley Hall, az Amerikai Pszichológiai Társaság első elnöke is úgy vélte, hogy a serdülőkort fokozott érzelmi labilitás jellemzi. Egyetértett a nagy előddel a gyermekkor utáni újjászületés gondolatával is. Sőt, Darwin evolúciós elméletének hatására, továbblépett az eredeti, rousseau-i tézisen, amikor azt vallotta, hogy az emberi faj evolúciós történetét ismétli meg a gyermek fejlődése során. Szerinte a gyermek csak serdülőként lépi túl biológiailag meghatározott múltját, a legmagasabb rendű emberi képességek kialakulása ekkorra tehetők. Épp ezért a pubertáskort tartja a legkreatívabb életszakasznak. Hall nézetei némi változtatással a serdülőkor modern elméleteiben is felfedezhetők. A mai fejlődéspszichológusok őt tekintik e tudomány egyik megalapozójának.
Kapcsolódó információk:
21. századi közoktatás - fejlesztés, koordináció (TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002)
